美国：对孩子进行“跨文化”教育

随着东西方冷战的结束和国际交往的日趋密切，美国教育界的有识之士开始清醒地认识到：要培养下一代成为21世纪的栋梁之材，就必须让他们对异国文化有全面、深入而又准确的了解。政界人士则认为，如果我们的下一代能学会与不同政治体制、不同文化背景、不同宗教信仰的异族加深理解、互相宽容，那么我们生活的这个“地球村”将会减少许多无谓的纷争……

由此，美国一些幼儿园早早在孩子学龄前就开始特别的“跨文化”教育了。在中国的春节期间，老师们让孩子们穿上中国不同民族的民族服装且歌且舞，还带领孩子参观华人聚居的中国城。一名4岁的女童竟能指着电视屏幕上的一名正跳着舞的中国新疆哈萨克族少女纠正其父亲：“爸爸，她不是欧美人，而是中国新疆人，只不过属少数民族。”

更多的美国小学校在低年级学生中开展了“熟悉世界”活动。教室里常常悬挂着一幅大大的世界地图。每当某国或某地区发生重大事件或特大灾害时，孩子们便在地图上自行查找。据对纽约一所小学校160余名二年级学生的测试，60％的孩子在地图上迅速找到了东南亚小国柬埔寨的位置，75％的知道中国的名城杭州，80％的说得出中国那条历史悠久的大运河的起点和终点……而当孩子进入小学高年级时，对异国文化的学习还扩大至政治制度、宗教、经济和军事实力等方面。待孩子升入初中后，则着重异国文化与本国文化的比较，这对理性地认识异国文化是大有裨益的。

越来越多家长也开始重视子女吸收初步的世界知识。时下，大多数家庭都特意为孩子买来了地球仪。如果新买的衬衣的标签上印有“马来西亚制造”字样，孩子们便在家长指导和启发下，在地球仪上“发现”小小马来西亚。有的家庭还带领孩子利用暑假赴海外观光，除游览名胜古迹外，还要求孩子撰写日记、拍摄照片或收集纪念品，回来后再总结出一篇较长的文章。另有些家庭经济条件有限，就组织孩子参观本地的各族移民社区，如通过黑人了解非洲，通过拉美后裔熟悉墨西哥。